LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS EN VALPARAISO

     -¿Se han puesto de moda las Escuelas del Ave María?

     

                                                  Escuelas del Ave María

     

      A esta interrogante le doy rápida contestación.

     Las Escuelas del Ave María desde que nacieron, allá por el año 1889, han sido actualidad, por su Pedagogía y su bien hacer, forjadoras de personas completas, hombres y mujeres, personas de carácter, impregnadas de los valores fundamentales que deben tener los moldeadores, de una sociedad digna de portar ese título.

   

                                                      Valle de Valparaiso

     Han sido incontables las visitas que, a través de los tiempos, han dejado su huella en estos cármenes, del maravilloso Valle de Valparaiso.

    

                                    Visita del Rey Alfonso XIII, a las Escuelas del Ave María. (1904)

                                           Firmas del Rey Alfonso XIII, de la Infanta Isabel de Borbón

                                                                               y de los Infantes de Borbón, Carlos y Jaime (Libro de Visitas)

      En el Libro de Visitas han quedado grabadas las impresiones de un abanico enorme de personalidades, desde la realeza, el infantado, pasando por pedagogos, científicos, teólogos, autoridades religiosas, militares, embajadores, directores de cine, realizadores de películas, artistas, músicos, catedráticos, y un largo etc., en torno a este recinto, extramuros de la ciudad…

    

      Por sus aulas se podrían contar, por cientos de millares, los que se educaron y han dado, y lo siguen haciendo sus frutos en diversos puestos en la sociedad, a nivel de todas las profesiones, oficios, y categorías.

   Este guía pedagógico, ha tenido el privilegio de poder mostrar a muchas de las visitas que por aquí han pasado, intentando que los forasteros, convidados, turistas, alumnado de las diversas facultades de la Universidad, asociaciones, miembros de la Unesco..., se lleven la mejor impresión, de la Historia, la Pedagogía Manjoniana, de los pilares fundamentales en los que se basa, y la riqueza poética que se encierra en este recinto.

   

                                 Alumnos de la Facultad de Filosofía y Letras, con su profesora Dñª Amelina Correa

                                                                                  y otros invitados en su visita a las Escuelas (27-4-2016)

    Alumnos de las diversas Facultades de Granada y de otros puntos de España y del extranjero, pasaron por estos lares.

  

                                                     Dñª Amelina Correa Ramón

   

     Hacía bastante tiempo que, la Catedrática de Literatura de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada, doña Amelina Correa Ramón, había programado una visita con los alumnos, de los diversos cursos a los que les imparte docencia, así como a realizadores de doctorados y máster que dirige.

    

                                             Los lirios, dialogan con la Alhambra

    
  La Primavera de Granada, siempre, como buena señora que es, nos sorprende en su forma de presentarse en el día a día. Se viste de la diversidad de verdes que cubren el valle, y se perfuma con diversas colonias en cada momento, con el olor embriagador de las rosas, jazmines, madreselvas, petunias, lirios, bouganvillas de sus jardines, y con el perfume, al llegar la hora vespertina, de los galanes de noche.

                                           La primavera, a veces se vuelve un poco "locuela"

     

     Otros días, la primavera, un poco “locuala”, se viste de lluvia y viento, en una especie de arrebato colérico y destroza el vestido bello de las flores con el que se vistió en jornadas pasadas, e incluso se ha dado el caso de dejar un leve manto blanco de nieve queriendo recordar aquel invierno que se marchó.

    Se había concertado la visita, para el día 20 de marzo, pero esta estación meteorológica, “que la sangre altera”, nos la jugó ese día, porque nos regaló una jornada casi, de “Diluvio universal”, y ha sido a posteriori cuando, el día 27, la hemos podido realizar. 

   

                                                         Una clase al aire libre bajo un cobertizo de zinc. 

                                              Los celidos comienzan a florecer.

   
 Reflexionando un poco, “no hay mal que por bien no venga”, quiso con esta lluvia  realzar con más esplendor la belleza remozada de sus jardines, donde la floresta, ha podido despertar más rápidamente, como así sucedió.  

   

   

    Puntualmente, a la hora prevista, cinco de la tarde, en la puerta de las Escuelas se encontraban los que iban a realizar el paseo por el recinto avemariano.

   

                                               Cuesta del Chapiz. Óleo de José Medina (45X32)

       

     Se observaba cierta inquietud ante la incógnita que les habría de deparar la visita, todos han pasado por esta calle de la Cuesta del Chapiz, cuya nominación se le debe al morisco Lorenzo el Chapiz, que vivió en la actual Escuela de Estudios Árabes. Salvo algunos, por no decir todos, no han tenido la oportunidad de conocer lo que les deparaba esta tarde. 

   

                                        Patio, de arriba, del Seminario de Maestros del Ave María

     

      Después de respetar los minutos de cortesía, para que el grupo se completara, comenzamos la visita, por lo que hace años, D. Andrés Manjón, instituyó como Seminario de Maestros, para formar educadores que desempeñaran su labor en las Escuelas Avemarianas de la ciudad, y después por diversos lugares de la Geografía Española.

                                                                                       Primer patio del Seminario de Maestros

   La entrada, a este primer escenario, se hace lenta, o por lo menos a mi me lo parecía, quizás por el espacio tan abierto de sus patios, por los surtidores de la gran fuente, cuyas saltarinas aguas, de los chorros que la conforman, y quizás al verse sorprendidos por la sultana Alhambra que desde lo lejos les da la bienvenida, 

                                          Recorriendo los patios, de lo que fue el Seminario de Maestros

 al penetrar  en lo que fue el Carmen de la Victoria, y donde durante tres siglos y medio estuvo el Convento de San Francisco de Paula, de Mínimos Franciscanos (1501-1867). 

     

                                                     San Juan de Dios y sus enfermos.

    
      Aquí estuvo enterrado San Juan de Dios después de morir en la Casa de los Pisa, hasta que se trasladó al lugar donde, ahora, reposan sus restos en la Basílica de San Rafael.

   

                                               Entrada a la Casa Madre de las Escuelas del Ave María

     Después de pasear por los patios, de lo que fue el Seminario de Maestros, y las cámaras fotográficas captaran lo que antes sus ojos se vislumbraba, pasamos a la parte que nos iba a llevar toda la jornada vespertina, lo que siempre se le ha llamado Casa Madre.

   

                                                    Dñª Amelina hace la presentación.

  

  La biblioteca nos acoge y una vez acomodados, Dñª Amelina, con el talante especial, que ella sabe hacer, realiza la presentación del que, durante un largo espacio de tiempo, va a ser el lazarillo que los va a acompañar.  

   

                                           José Medina agradece, a Dñª Amelina, la presentación, 

    José Medina, agradece la generosidad de la presentación, recalcando especialmente, la presencia de la señora catedrática, que ha tenido que hacer un gran esfuerzo por estar presente. 

                                        Desde estos momentos, os podéis considerar hijos adoptivos de esta Casa Madre

      Este conductor, les da la bienvenida, diciéndoles, en primer lugar, que la Casa Madre, como madre que es les acoge con los brazos abiertos, y por tal motivo se les reconoce desde este momento como hijos adoptivos.

       Les hago un planteamiento del itinerario que en esta mañana vamos a seguir:

1.- Situación del Colegio.

2.- Orígenes del fundador, D. Andrés Manjón.

3.- Sus padres, destacando especialmente a su madre.

                                                             La escuela que le tocó vivir   

4.- La escuela que le tocó vivir en su aldea, Sargentes de la Lora.

5.- Su carrera como seminarista.

                                                                               Isabel II

                                                Amadeo de Saboya. Se cierran los Seminarios

6.- Motivos por los que hizo la Licenciatura en Derecho Civil y Canónico.

                                                             D. Andrés Catedrático

7.- Catedrático en Santiago de Compostela.

                                                   Facultad de Derecho en Granada

8.- Llegada a Granada.

9.- A los 40 años se hace sacerdote.

10.- Canónigo de la Abadía del Sacromonte.

                                                  El encuentro con la "Maestra Migas".

                                                                         

11.- El encuentro con la “Maestra Migas”.

                                             Cueva de la "Maestra Migas". Óleo sobre lienzo. José Medina

                                                           La compra del primer carmen

12.- Compra del primer carmen. Año 1889 y fundación de las Escuelas del Ave María.

13.- Narración de lo que es un carmen albaicinero, sus encantos y bellezas.

      

                                                       Algunas imágenes de lo que es un carmen albaicinero.

 Dejamos la biblioteca, y la máquina motriz de cada uno de los cuerpos se pone en funcionamiento, para comenzar el largo paseo que nos espera.

        

     Veo en los alumnos una gran  motivación a las explicaciones que van recibiendo, invitándoles para que vayan disfrutando del atractivo que el recorrido les va proporcionando:

                                                   El grupo universitario se va entusiasmando

 limpieza del panorama, hechizo del entorno, musicalidad del agua del río, gorjeo de los pájaros, perfume de los jardines…, van  entusiasmando al  grupo universitario.

   

                                                    El Carmen del Negro destrozado

                                               Anécdota sobre la clase de los Papas

 Algunas realidades, y otras no tanto, se ponen de manifiesto, como los destrozos originados, por los especuladores en el Carmen del Negro, y alguna anécdota, como aquella de los Papas colocados en una clase, confundidos, por la señora de un maestro, con las papas, vegetal alimenticio.

                                            Comienzan a palpar la importancia del juego en la didáctica. 

    
      Los mapas en relieve, de la época de Manjón, son el primer bautismo que reciben, para darles a entender a los visitantes el papel que el juego va a ocupar en la Pedagogía Manjonina.

     

                                                    El vivero y alumnos con el profesor de Naturaleza

                                                       Cogiendo las primeras habas

 Una mirada, a vista de pájaro, para ver el vivero escolar, y comenzar a ascender a otros planos, donde la vista se va a recrear con panorámica excepcionales.

    

                                              Jardines de la Escuela de Estudios Árabes

 Los jardines de la Escuela de Estudios Árabes, (La Casa Blanca, Dar- al Bayda)  la magnífica vista para deleitarnos en el paisaje, los residuos de plantas autóctonas, como las chumberas y el deleite de comerse un rico y fresco chumbo, al compás del pregón de las vendedoras, que portaban sobre las caderas las canastas con el fruto.

-¡Qué gordos y qué dulces!

-¡Qué ricos higos llevo hoy!

-¡Vamos, niñas, sacad las fuentes!

 Todo esto, en una mañana del caluroso mes de agosto, limpiamente ofrecido a las compradoras, después de haber abierto, con la delicadeza especial que podría hacer el mejor cirujano, con el bisturí en la mano, para extraer delicadamente el rico fruto, después de separar la piel.  

     Son momentos para dar un poco de reposo al paseo.

  

     Bajamos a planos inferiores, y una vez colocados en el paseo central del Colegio, tocarles la fibra sensible y poética que el lugar despierta en cualquier momento de las estaciones del año, fue otra de las paradas realizadas para hacerles ver que cualquiera, sin ser poeta, en determinados momentos y ante diversos panoramas sentimos ese lirismo en nuestro interior.

      Belleza de atardeceres en el Colegio, musicalidad de guitarras y cantos de las zambras gitanas, luminosidad de la sultana Alhambra que, al anochecer, se convierte en un ascua de fuego, y el despertar, al alba, del recinto con la brisa gélida que viene del Valle.

      

                                                  Clase al aire libre, bajo la cubierta de zinc

        
      Llegados al cobertizo, de lo que en otros tiempos sirvió como una escuela al aire libre, y aún sigue cumpliendo sus funciones, entramos en la parte fundamental, en los puntos principales en los que se basa la Pedagogía Manjoniana.

        

                                                                 María Montessori

                                                                                                              Pestalozzi

                                                            José Montero Vives

      Detenidamente, les hice ver cuales son los pilares fundamentales en los que se basa nuestra pedagogía, la Pedagogía de la Escuela Experimental, de la Escuela al aire libre, ya que Manjón se anticipó a otros pedagogos: Decroly, Montessori, Alfred Binet, Pestalozzi, que se proclamaron creadores de la escuela experimental, sin embargo fue D. Andrés Manjón, como se ha demostrado por la tesis doctoral de D. José Montero, el creador de la escuela activa, de la escuela experimental.

          

                                                      Manjón, creador de la escuela activa

     

          En la lección inaugural del curso universitario 1897, con el título: “Cualidades de una buena educación y cuales nos faltan”, Manjón sentó, en dieciochos puntos, los principios fundamentales que requiere una buena educación.

         Haciendo una síntesis y recopilación de los puntos más fundamentales, como basamento de los restantes, la Pedagogía Manjoniana es:

                                                              Aprender Geografía jugando

 1.- Una pedagogía lúdica (basada en el juego).

                                                   José Medina con sus alumnos, en una clase al aire libre

 2.- Activa, física y mentalmente por parte del alumno y del maestro. 

                                                            Una Pedagogía metódica

3.- Metódica. (No es mejor maestro el que más sabe sino el que mejor sabe enseñar aquello que conoce, usando método pedagógico). 

                                        Una clase de Anatomía, al aire libre. (El aparato circulatorio)

4.- Campestre, al aire libre. 

                                                Una Pedagogía de valores. 

5.- Una pedagogía de valores. Conseguir hacer de los niños y de las niñas, hombres y mujeres cabales, completos, en función de la doble misión que a todo ser nos corresponde con el respecto  al cuerpo y al intelecto.

         Todos estos puntos, los fui desarrollando con el lenguaje propio, teórico y práctico utilizado por Manjón.

        

                                         Cuevas dedicadas al primer maestro gitano. D. Enrique Amaya Heredia

      Visita a las cuevas,  donde actualmente se conservan objetos y fotografías del pasado. 

        

                                     D. Andrés Manjón, montado sobre "La Morena", por la Carrera del Darro

                                                          Cueva de la burra

        

       Continuamos el paseo, nueva parada en el lugar que sirvió de morada a las burras de D. Andrés, las que utilizó en sus desplazamientos por la ciudad, algunas anécdotas relacionadas con las mismas, dieron paso al gigantesco mapa en relieve de España. 

      

     Manjón ideó una serie de gráficos para que el niño jugando pudiera experimentar y palpar directamente la realidad de las cosas, que después habrá de memorizar. 

     

                                              Lección de Geografía. Óleo de José Medina.

      El alumno se convierte en montañero y sube a las altas cumbres, aprende el nombre de las cordilleras y de los picos más importantes; se hace marinero, colocando los minerales en los yacimientos respectivos, y en imaginarios cruceros recorre los mares aprendiendo los cabos; se hace, agricultor, ingeniero de carreteras, coloca los productos en sus lugares respectivos, comercializa, vende, compra, se colocan maquetas, se cantan canciones relativas a lo que se está enseñando, se recitan poesías, e incluso a veces hasta bailes regionales según en la autonomía donde nos encontremos

        

                                            Los alumnos atentos a las explicaciones sobre el uso del mapa en relieve

      Otro tanto ocurrió en el gráfico, de los círculos gramaticales, para el aprendizaje de las oraciones y el análisis morfológico y sintáctico.

      

                                             La Gramática una asignatura árida se aprende jugando e incluso cantando

                      

                                                   Partituras, letra y música, dedica a la Gramática.

      Aquí, creo que fue uno de los momentos en que verdaderamente se sintieron niñas, y niños, o por lo menos así lo intentó el guía, al convertir una materia árida como es la Gramática en un juego, hasta la señora catedrática, lo mismo hacía de sujeto, que de verbo o de complemento.  

       

                                                           Gráfico de la Higiene

                                                Gráfico de la Rayuela de la Historia de España

                                                Una lección de Anatomía, el aparato circulatorio

     Los gráficos de la Orientación, los Mandamientos, Pentágono de la Higiene, Rayuela de la Historia de España, reloj, Cuerpo Humano, Sistema Planetario, Tabla de Pitágoras, se los fui explicando, así como la didáctica  utilizada en cada uno. Gráficos que, como dijo el fundador, son el inicio de lo que un futuro queremos se convierta en un compendio de juegos, en un sistema pedagógico de enseñanza.

         

                                         La Encarnación. Grupo escultórico de Torcuato Ruiz del Peral

                                                      Sepulcro de D. Andrés Manjón

                                                           Capilla del Colegio

      Visita a la Capilla donde se encuentran los restos del fundador, obras artísticas, e historia de su construcción, siguieron a continuación, terminando con la visita al museo o las dependencias del despacho, dormitorio, y útiles humildes de nuestro fundador.

                                                          Despacho y dormitorio de D. Andrés Manjón

                                                               Andrés Segovia 

                                Impresiones de Andrés Segovia en su visita a las Escuelas y firmas de él y de Adelaida      

                                                               Miguel de Unamuno

                                            Impresiones de Miguel de Unamuno, en el Libro de Visitas

     Personajes importantes salieron a resurgir, como huéspedes que dejaron en el libro de visitas sus impresiones: Miguel de Unamuno, Andrés Segovia, Padre Poveda, el Pedagogo Rufino Blanco, la realeza: Alfonso XIII, los infantes de Borbón, Carlos, Jaime, y la infanta Isabel. Cardenales, arzobispos, militares, embajadores, políticos, asociaciones vecinales, catedráticos, profesores, grupos de alumnos de las Facultades de España y del extranjero, profesores de Erasmus de diversos países, con motivo de una Convención, asociaciones diversas, y un largo etc.

      La señora catedrática de Literatura, de la Facultad de Filosofía y Letras  de la Universidad de Granada, también dejó plasmada las impresiones de esta visita.

        

                                          Dñª Amelina Correa Ramón, deja sus impresiones en el Libro de Visitas

       La hora se nos echó encima, nueve de la tarde, el sol se ha acunado para dormir el placentero sueño de la noche.

  

                                           La despedida acompañados por la Sultana Alhambra incandescente. 

      La Alhambra se ha encendido para quitarle el miedo al Colegio de los posibles duendecillos que la pudieran inquietar. La última foto en grupo y la despedida, con la recomendación a los visitantes que aquí tienen su casa y siempre los recibiremos con con sumo gusto.

      Este guía quiso refrendar, cerrando esta inolvidable visita, con la profesora y alumnos, y demás acompañantes, con palabras del Fundador.

   "De esta visita, tome cada uno lo que le interese, amplíen los pensadores las ideas que aquí se apuntan, perdonad si no ha sido de vuestro agrado, que ni es hábil el cocinero, ni jamás se guisó a gusto de todos".

          Un aplauso cerrado, puso la última guinda a esta maravillosa jornada, aplausos a los que me uno formando una piña con todo el grupo. 

                                                             El ecosistema de la charca

     Las habas del huerto escolar, los renacuajos de la charca ecológica, las lechugas, coles, ajos, cebollas, brócoli, y el perfume de la  hierba recién cortada, se nos quedaron esperando.

        

                                                        Huele a hierba recién cortada

      Este narrador, os deja una serie de fotos en el reportaje fotográfico, para que os comáis, con la imaginación, las habas y os deleitéis un rato en el huerto escolar, así como en el parque infantil; 

si os apetece os podéis columpiar, mirando hacia la Fuente del Avellano, donde el espíritu de Ángel Ganivet con sus amigos  literatos, que constituían la Cofradía del Avellano, también se alegran y comparten con todos esta jornada por el Valle de Valparaiso, que tantas veces glosó en "Granada la Bella". 

      Para los que pasasteis esta tarde por aquí, os dejo dos de mis esculturas, a las que le tengo gran aprecio. Maternidad, (terracota) y Virgen del manto, (poliéster, con polvo de mármol) como obsequio al buen sabor de boca que disteis en Valparaiso.

Un fuerte abrazo para todos. 

                                                     José Medina Villalba

                                        REPORTAJE FOTOGRÁFICO

Fotografía. Archivo personal de José Medina Villalba.

Colaboración fotográfica, durante el recorrido. Stefanía Ribeiro.

                                         LUZ Y COLOR EN VALPARAISO